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单选题 3.“拔苗助长”“陵节而施”的教育方式,不但无法获得应有的教育效果,甚至还会对学生的身心发展产生不良影响。这是因为此种教育方式违背了个体的身心发展的( )规律。

A

互补性

B

顺序性

C

不平衡性

D

个别差异性

正确答案 :B

解析

本题考查个体身心发展的规律—顺序性。
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。题干中,“拔苗助长”的意思是把苗拔起,帮助其生长,比喻不管事物的发展规律,强求速成,反而把事情弄糟。“陵节而施”的意思是超过学习者的接受能力而进行教育。“拔苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展的顺序性。故B项符合题意。
A项:个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。互补性首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。同时互补性也存在于心理机能与生理机能之间。不符合题意,故排除。
C项:个体身心发展不平衡性的具体表现:一是,同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是,不同方面所达到某种发展水平或成熟时期是不同的。不符合题意,故排除。
D项:个体身心发展个别差异性的具体表现:从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。