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一:导入
师:同学们,你们在和同学、朋友、亲威分别时,会送对方什么呢?
讨论后,学生的回答各式各样:布娃娃、书、笔、几句话等。
二:请学生读诗,体会当时的情景,用图画的形式表现出来。
教师板画,创设情景,引导学生初步感知诗的内容。
师:刚才的问题你们解决得非常好,老师奖励你们一幅画吧!(学生们显得很高兴,有的拍手,有的喊出声,教师用简笔画勾勒出汪伦来送行的情景)
师:老师画了什么?你能根据画面的景物说一句话吗?
生1:汪伦带着很多人送行。
生2:有人在岸边唱歌,跳舞。
生3:他们在挥手告别……
三:讲故事,了解此诗的背景,进一步体会诗的寓意,引出课题。
师:根据画面景物,同学们都说出了非常好的句子,为了奖励你们,老师再给大家讲个故事吧(学生都很高兴)
(老师讲述汪伦和李白之间的故事)
师:你们听了这个故事,有什么感想?
生1:他们之间的友情很深。
生2:我们应该向他们两个人学……
四:学唱歌,培养个性,展现自我。
师:汪论他喜欢唱歌。他想把这首诗以歌的形式唱出来,但又一时找不到好的谱,很苦恼,你愿意帮助他编唱这首歌吗?
学生用《天仙配》《找朋友》《快乐的节日》等曲调来唱。(学生特别开心)
五:学以致用,仿写送别诗。
师:刚才你们学得特别认真,我向大家推荐一首诗,题目是《赠汪伦》,你们现在也可以把心里话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。比一比谁最能表达自己的心声。
六:老师疑问:今天你准备完成什么作业?
生1:有感情朗读,背诵、默写古诗。
生2:把李白和汪伦的故事讲给家人听。
生3:课外学习一首李白的诗。
A
教师运用了情境教学法激发学生的情感体验
B
教师应该按照教案内容上课,不得更改
C
演示法能够让学生亲自动手参与,从而更好掌握知识
D
讨论法的缺点在于不能够发挥学生的主动性
E
教师在材料中运用了发现法进行教学
正确答案 :A E
解析
【金标尺解析】本题考查我国常用的教学方法。我国常用的教学方法包括以语言传递为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法、以实际训练为主的教学方法和以情感陶冶为主的教学方法。其中,情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。案例中,该教师在教学过程中通过板画创设情境的方式,引导学生感知诗的内容运用了情境教学法。A项正确。案例中,教师并没有对诗的思想和情感直接讲述,而是通过设置情境并加以引导,让学生独立发现,运用了发现法。E项正确。
B项,教师在上课过程中可以对教案内容灵活更改,而不是原封不动的照搬。因此B项说法错误。
C项,演示法是指通过展示实物、直观教具进行示范性的实验,或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法,而不是学生亲自动手。因此C项说法错误。
D项,讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法,该方法能够很好得调动学生的主动性参与进课堂。因此D项说法错误。因此AE说法正确,符合题意。
综上所述,本题选AE项。
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