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A
和数学老师探讨,处理不交作业事件更恰当合理的方式
B
告知数学老师不要违反教育惩戒规则,否则会受到处分
C
请数学老师主动向小陈道歉,以避免小陈产生心理问题
D
数学老师狠抓作业落实无可非议,班主任可以不用插手
正确答案 :A
解析
【金标尺解析】本题考查教育教学核心能力——沟通与合作能力。
材料中,面对数学刘老师因小陈未交作业而情绪激动、严厉斥责,伤害学生的自尊心。A项体现了班主任的积极态度和解决问题的意愿。与数学老师探讨的方式,既尊重数学老师的教学权威,又能解决学生不交作业的问题。故A项符合题意。
B项:带着指责意味,可能会加剧师生之间的矛盾,和同事间的和谐相处,不利于问题解决。不符合题意,故排除。
C项:虽关注到了小陈的心理健康,但可能会削弱教师的权威性,也不利于良好的同事关系建立。不符合题意,故排除。
D项:忽视了班主任在班级管理中的责任和作用。不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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