99.初三某班刚开学，需要重新分配座位，作为班主任，下列哪种分配方式最为恰当？（ ）

焦沙烂石：风和日丽

11.课程是教育的核心和基础，但由于课程具有层次性、历史制约性、发展性等，对课程的概念一直难以统一。美国课程论专家古德莱德将课程定义分为五个层面，下列不属于这“五个层面”的是（  ）。

5.20世纪后50年代，美国某教育学教授提出一种把大班上课、小班研究、个别作业三种教学形式结合起来的教学组织形式，这种教学组织形式被称为（  ）。

6.加德纳多元智力理论认为，每个人都同时拥有七种相对独立的智力，这七种智力在个体身上的不同组合使得每个人的智力都有独特的表现方式和特点。下列不属于这七种智力的是（  ）。

89.小丁是刚毕业的新老师，在班级管理上，小丁认为自己已经足够严厉，但还是管不住学生，上课时总是闹哄哄的，有时根本无法上课，导致教学进度落后一大截。除此之外，班上还经常发生学生打架事件，小丁的说教根本不起作用，这导致小丁任教大半年来，毫无成就感，并对自己产生了怀疑，如果你是小丁，下列做法不合适的是（  ）。

100.小学四年级（1）班的小陶性格比较内向，在英语口语课上总是不敢大声愿读，怕被其他同学嘲笑。作为英语老师，下列处理方式最恰当的是（ ）。

10.（ ）根据学习所得结果或形成的能力不同，提出了五种学习结果的划分，即言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。

86.秋天到了，一年级（2）班的科学老师为了让班上的学生体会季节的变化，把学生们带出了教室，到操场观察校园环境。关于该老师的做法，下列说法错误的是（  ）。

92.为了能让学生记住数学的概念原则，四年级（4）班的数学老师让学生把所有的概念原则没人抄10遍。对于该老师的做法，下列说法错误的是（ ）。

14.小娟最近开始明白成绩优秀可以赢得父母、老师和同伴的称赞。当老师鼓励她完成任务时，她会感到愉快，变得勤奋。根据埃里克森人格发展理论。小娟此时处于（  ）。

3.赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，传统教育学派的代表人物，被称为“现代教育学之父”。他首次提出了教学的（  ）原则。