7.教育目标分类中，美国心理学家布鲁姆就学生学习成果分为几大领域？（ ）

17.20世纪末在中国开始的"素质教育运动”实质上是（ ）的具体实践。

16.国家课程具有规定性和强制性。（ ）

40.形成和发展人的社会文化素质的基础是（ ）。

7.小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（ ）。

34.课程政策关注的核心问题是（ ）。

5.在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻评时使用的记忆主要是（ ）。

33.在韦纳的归因理论中，内在的、稳定而不可控的因素是（ ）。

21.凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。

3.不断提高思想政治觉悟属于教师义务内容。（ ）

36.个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（ ）。

19.我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、入学年限、课程设置和相互关系。该学制注重国民和实业教育，存在重男轻女的传统思想，保留着科举制度的痕迹。该学制是（ ）。