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阅读材料2,完成第74-76题
王教师在教《愚公移山》时,有一个教学环节是让学生评价文中的人物。在自由讨论时,有同学表示欣赏愚公有锲而不舍的精神,称赞他明知困难重重而绝不退缩;有同学欣赏智叟的,觉得他聪明,明知不可为而不为;还有人感叹愚公“真够傻的”,因为他的所作所为在现实生活中行不通……如果一味肯定,模糊了学生的是非观念,误导了学生,那么这堂课将是失败的。
这是一篇经典课文,“愚公移山”是一个惯用成语,大家都知道是形容人做事情有毅力、面对困难懂得坚持,所以故事情节学下来很轻松;然而学生表面上认可了愚公锲而不舍的精神,事实上心里压根儿没有受到触动。
面对这种情景,王老师没有作简单的肯定和否定,而是急中生智地抓住了文中那个“始龀”(刚换牙)就来帮愚公移山的孩子,让大家思考:为什么孩子会来帮忙?莫非孩子比愚公更愚吗?就这一问,激起了学生思维的火花,当时学生就七嘴八舌,议论纷纷。他们经过深入的讨论、交流,明白了:愚公移山的行为并不是为了个人的利益,所以得到的不仅是家人的认可,也赢得了别人的支持。
A
直观性原则
B
启发性原则
C
巩固性原则
D
循序渐进原则
正确答案 :B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查教学—教学原则。
启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中的老师面对学生不符合预期的见解,没有批评学生,而是通过各种手段引导学生思考。是启发性教学原则的体现。故B项符合题意。
A项:直观性教学原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。材料中未体现,不符合题意,故排除。
C项:巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。材料中未体现,不符合题意,故排除。
D项:循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。材料未体现,不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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