解析

【思路梳理】
1.（1）拟定方案的主题
结合材料4中的表述，“你觉得这样的方式对吗?”小佳沉默了。赵老师继续说:“试想一下，如果别人还你东西，直接给你扔在地上，你会是什么样的感受呢?”小佳意识到自己的错误，表示会向小阳道歉。再结合材料1，可以确定题目要求围绕“尊重他人、以心换心”为主题开展班会活动方案，且学段背景要求为小学学段。
（2）拟定方案的目标
针对材料的描述，本次班会活动目的是为了关注学生的人际交往，充分引导学生在人际交往中树立尊重他人，换位思考、理解他人的重要意识。因此，本次班会活动的目的则是：学生能明白尊重是一种美德，被人尊重是一种幸福。在生活待人上理解、宽容，学会移行易位、换位思考。树立豁达大度的品质，感受其带来的信任与快乐。  
（3）拟定内容与过程
综合本次班会活动的核心，在设计层面，首先把握基础要求，比起单纯的说教，结合小学生心理发展特点更应该侧重通过游戏、讨论等活动积极调动学生参与意识。因此在活动开展阶段，重点应放在活动形式的具体开展，围绕着“明确问题、分析问题、解决问题”的思路，常规导入后通过情景表演重现生活中缺乏尊重和换位思考的例子引导学生自纠自查明确问题，进一步通过互动的镜子游戏让学生明白尊重他人就能赢得他人的尊重，再通过集思广益引导学生明确交往方法的得出，最后通过歉意卡和谢意卡引导学生心灵相通，进一步升华主题。同样同学们需要注意的是班会设计想要出一些个性化的答案，所以建议过程开展中活动形式不宜过于单一和简单。
【金标尺答案】
1.
一、主题：尊重他人，以心换心（五年级）
二、目标：学生能明白尊重是一种美德，被人尊重是一种幸福。在生活待人上理解、宽容，学会移行易位、换位思考。树立豁达大度的品质，感受其带来的信任与快乐。
三、内容与过程：
（一）激情导入，引入主题。教师发言：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”引导学生思考俗语表达的意思，揭示主旨后宣布班会正式开始。
（二）情景表演，自省自查。邀请同学们上台表演小品一一《碰撞以后》 ： A同学欣赏校园风景完毕转身时与B同学无意碰撞，二人便互相出言不逊，厮打起来。请同学们思考行为正确与否、反省自己是否也有此类经历。
（三）镜子游戏，换位思考。教师组织同学开展小游戏——照镜子：一个同学做微笑、挑衅、皱眉、叫喊等表情，另一位同学假设是镜中的影象，模仿出来。引导学生明白：尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。
（四）齐下处方，和谐共处。同学们集思广益讨论生活中如何相互尊重、换位思考，学生代表发言后进一步总结：①不嘲笑侮辱他人、不蔑视他人；②给他人留面子、护自尊；③善于倾听他人；④相互支持、传递友爱。
（五）互诉心声、心灵相通。教师引导学生回顾朝夕相处中都得到的温暖与自己对他人的不尊重，通过歉意卡与谢意卡，表达内心的感激与歉疚，把忧愁、烦恼留在昨天，带着快乐与感动携手明天。

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