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A
自我效能感理论
B
成就动机理论
C
强化理论
D
需求层次理论
正确答案 :C
解析
本题考查强化理论。
学习动机的强化理论由行为主义心理学家斯金纳提出,认为个体的学习是为了得到某种报偿(奖励、赞扬等)。故C项符合题意。
A、B、D项:为干扰项,排除。
故本题答案为C。
相关试题
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是( )。
学生在课余时间背诵诗歌属于资源管理策略。
无论在简单还是复杂的学习情景中,都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。
自我效能形成后,对人的行为将产生极为深刻的影响,主要表现在( )。
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
写作、阅读与解题技能属于心智技能。
一般来说,操作技能的形成过程可以分成操作( )。
学生经常谈“书中自有黄金屋”,这是属于( )。
学生的心智技能主要是在教学活动中形成的。
在学习过程中,学生对学习成败的归因会对他们的学习产生影响。
66.自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。班杜拉认为,影响自我效能感的因素有( )。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。