解析

本题考查课程——新课程改革。
新课程理念下进行学生评价应遵循的原则：
①评价学生发展过程的原则：以往的学生评价只注重学生的“知识与能力”，而忽略了学生在获得“知识与能力”的过程中的“情感、态度、价值观”的点滴变化，这种评价方式对学生的发展非常不利。因此在新课程理念下评价要注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予评价和反馈。将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来，使对学生评价真正成为过程性的评价。评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。为了更好地遵循评价学生发展过程的原则，真正体现新课程的“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”的三维关系，我们可利用“学生成长记录袋”来关注学生发展的过程。
②评价主体参与原则和互动原则：学生是学习的主体。在学习的过程中感受最深、体验最丰富，想说的话自然也最多，因此，在评价时也最具有发言权。因此在评价学生时，我们应首先注意使评价对象成为评价主体，让评价主体进行自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识，并将评价主体的自我评价当作学生评价的重要组成部分。这样对学生的评价才更全面、更客观，也更能促进评价主体对自己的表现行为有更深刻的认识，使学生自觉纠正错误、强化行为，更健康地发展。
③评价内容多元化、评价方式多样化的原则：对学生评价的内容要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。
④参评主体的多元化原则：新课程的基本理念之一是让学生参与，强调师生互动，体现在评价这一环节则是强调评价主体的多元化，评价者既可以是学生，也可以是同伴，既可以是教师，也可以是家长，从而改变以往教师为主的单一评价主体的现象。例如，要对一个学生进行全面、合理、客观的评价，参评主体应该包括：第一，教师的评价，要注意这里的教师不是指班主任，而应该包括所有的科任老师；第二，学生的评价，又可以分为学生的自评和学生之间的互评，而且要特别注重学生的自评，因为这是一次很好的学生自我反省的机会；第三，家长的评价，俗话说“知子莫如母”，学生跟家长在一起的时间最多，家长应该是最了解学生的，因此家长对子女的评价也应该是最全面、最真实的。因此充分处理好这几个参评主体之间的关系，对学生的评价
⑤倡导质性评价的原则：对学生评价的方法要多样，除考试或测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价办法，探索有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法。新课程强调质性评价，将定性的评价与定量评价结合，实现评价方法的多样化。
⑥评价的激励原则：首先要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，要相信好孩子都是夸出来的。对学生评价所进行的评价活动和过程为学生提供一个自我展示的平台和机会尽可能地发现学生的闪光点，进行激励。要鼓励学生积极参与并展示自己的努力和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。但也不能毫无原则地盲目激励，该指出纠正时还是要指出纠正，要视学生和当时的事情灵活处理，否则学生评价又会陷入另一个误区。
总之，在课程改革中，如何科学、合理、全面地进行学生评价是一项举足轻重的事，如果能做好学生评价，那课程改革的重中之重——“为了学生的终身发展”这个任务就能顺利地完成了。