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考公务员，到金标尺
A
教师需要帮助处于自我同一性发展阶段的学生形成正确的自我认识
B
学生的情绪需要在教师的引导下获得合理释放和积极体验
C
教师的积极期待会潜移默化地影响学生
D
根据需要层次理论，学生缺乏学习兴趣有可能是其缺失性需要没有得到满足
E
教师的言语劝说不能提高学生的自我效能感
正确答案 ：A B C D
解析
【金标尺解析】教育心理学——学生心理——学生认知发展与教育
心理学——心理学基础与教育——学生社会性发展与教育
心理学——社会心理学——印象形成
心理学——个性心理——个性倾向性
教育心理学——学习心理——学习动机
【金标尺答案】本题考查学生认知发展与教育、社会性发展与教育、印象形成、个性倾向性、学习动机相关知识。
A项：材料中张小飞、杨阳是初二年级的学生，此时处于青年期，面临的矛盾冲突是同一性对角色混乱，此阶段容易丧失目标，失去信心，且二人出现问题的主要问题还是对自我认知不足，所以作为老师需要帮助处于自我同一性发展阶段的学生形成正确的自我认识。A项正确。与题干相符，当选。
B项：作为教师我们应该对学生进行正确的情绪教育与辅导，帮助其认识、识别、沟通、控制与熏陶情绪，钟老师通过谈话帮助学生解开心结，使其在教师的引导下获得合理释放和积极体验。B项正确。与题干相符，当选。
C项：钟老师在面对张小飞和杨阳两位同学时，并没有冷漠对待，而是重视厚待，多次鼓励学生，并且希望他们在这一过程中也能受到影响，自觉提高学习成绩，最终钟老师的期望变成了现实。C项正确。与题干相符，当选。
D项：缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要。张小飞因为受到了他人的嘲笑，以及杨阳被数学老师常说是“猪脑子”，这都满足不了起归属与爱以及尊重的需要，这可能导致其缺乏学习兴趣。D项正确。与题干相符，当选。
E项：影响自我效能感的因素包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪唤醒。教师的言语劝说是可以提高学生的自我效能感的。E选项本身说法有误。与题干不符，故排除。
故本题答案为ABCD。
