【资料】小希是一名初一新生，小学阶段成绩在班上名列前茅，很受同学们的欢迎。然而进入初一，随着学科增多和课程难度的增加，他虽然每天都很努力，但学习成绩却逐渐下滑，他开始感觉到前所未有的压力，担心自己无法保持优秀的成绩，会让老师和父母失望，不再受到同学们的喜爱，慢慢地，在上课的时候，他难以集中注意专心听讲，常错过老师讲的重要知识点，在和同学相处过程中，他觉得自己总是被孤立，很难和同学们打成一片，这些情况使小希学习成绩大幅度下降，他开始出现迟到，旷课现象。班主任毛老师觉察到小希的变化后及时打电话联系了小希的妈妈，从沟通中了解到，小希家经济条件不好，父母每天早出晚归，根本没有时间管他，小希一般都是自己照顾自己，因此他们对小希这段时间的变化并不知情，毛老师告诉小希妈妈，成长只有一次，父母要多关心孩子、陪伴孩子，要经常和孩子交流，了解他的学习、生活和情绪状况，这些都有助干孩子学习成绩的提高。
随后，毛老师小希叫到办公室，没有直接批评他，而是首先了解他的学习目标和理想，帮助他明确自我定位，告诉他虽然学习不是立竿见影的事情，但只要不断努力，就可以取得进步。接着，毛老师与小希一起分析他的学习方法，发现小希已有的死记硬背学习方法已经不能适用于初中课程的学习，建议他在以后的学习中加强对知识点的理解和逻辑思维的训练，之后，小希调整了学习方法，根据每天作业完成情况及时分析自己的不足，调整第二天的学习内容，每周五毛老师都会抽时间与小希一起对本周学习进行总结分析，对其进步及时表扬，对其不足给予建议和鼓励。此外，小希父母也调整了上下班时间，确保每天都有陪伴和与孩子交流的时间，慢慢地，小希课堂表现越来越好学习成绩逐步提高，这让他对学习，对自己更加有了信心，最终，小希顺利地度过了初中一年级。