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多选题 2.老师在引导学生获得“热量”这一概念时,学生都表现得很积极,很多学生都发言,热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学,突然发言说,热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不准确,但是他们确实真实感到穿上衣服会感到暖和,该怎样纠正他们错误的想法呢?
于是老师做了一个实验,将温度计包裹在棉衣里面,发现温度计的温度并没有上升;又把温度计放到衣服一起包裹在塑料袋里面,发现温度依旧没有上升,再次表明热量并没有改变,在证明衣服能释放热量的几次实验中都失败了,学生逐渐接受了另外一个假设,衣服能维持热量但是不能释放热量。针对老师的做法,以下说法正确的有(   )。

A

较好地运用了总结性评价

B

缺乏学生的主动性的发挥

C

做到了随机应变,具有较高的教学机智

D

运用了实验法教学方法

E

体现了直观性教学原则

正确答案 :C E

解析

【金标尺解析】材料中没有讲老师进行了评价,所以A选项与题干无关;老师用实验演示的方法让学生直观感知后逐渐接受了另外一个假设,恰恰调动了学生自己的主动理解,也体现了直观性原则。所以B选项错,E选项正确。实验法是师生或学生做实验,这个题干是老师自己演示实验,属于演示法,所以D选项错误。面对学生的突然发言,老师通过一个随堂实验做了很好的解释,体现了教育机智,C选项正确。