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A
陈述性知识向陈述性知识的迁移
B
程序性知识向程序性知识的迁移
C
陈述性知识向程序性知识的迁移
D
程序性知识向陈述性知识的迁移
正确答案 ：B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查学习心理——学习迁移。
现代认知心理学把知识分为陈述性知识与程序性知识，前者用来回答“是什么”的问题，后者用来回答“怎么办”的问题。程序性知识向程序性知识的迁移，即当先前习得的产生式直接运用于迁移任务时，便出现此类迁移。比如，学生习得了圆面积计算的产生式后，在他遇到“已知半径或直径的长度，求圆的面积”的问题时，可以直接运用这一产生式。如果原有的产生式已相当熟练，这种迁移可自动产生。故B项符合题意。
A项：陈述性知识向陈述性知识的迁移，即当原有陈述性知识的习得有助于（或干扰）新的陈述性知识的习得时，便出现此类迁移。比如，上位知识的习得将有助于新的下位知识的学习。不符合题意，故排除。
C项：陈述性知识向程序性知识的迁移，即当原先习得的陈述性知识有助于迁移任务中产生式的习得时，便出现此类迁移。这里有两层含义，一层含义是指技能习得过程中，在变式练习的条件下，由陈述性向程序性转化，这本身就反映了陈述性知识向程序性知识的迁移。另一层含义是陈述性知识有助于一些新技能的学习。比如，丰富的日常知识有助于写作技能的习得。不符合题意，故排除。
D项：程序性知识向陈述性知识的迁移，即当原有认知技能促进新的陈述性知识的学习时，便出现此类迁移。如学生掌握了阅读技能后，可以促进掌握大量社会和自然科学知识的速度。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
文献来自 姚本先主编. 《儿童发展与教育心理学》[M]. 2002
