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李老师从大学毕业就考入学校,刚刚参加工作的他,对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。
王老师说:“对于一个老师来说,最重要的是如何给学生一个下马威,建立自己的威信。”
王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话,被老师眼光扫巡后还不自觉停止,就把他请到办公室去,以免影响别的同学,同时又可杀一儆百。
老师对请到办公室的学生开始都不理睬他,这叫“冷处理”。学生待在成人堆里,不久便会不自在,开始焦虑,渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上,如果学生表现出不认错、不合作的态度,教师会使用的一招就是找来一份报纸,让这个学生从开头读到尾,“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。”不念完报纸,学生当然也不能离开教师的办公室。不过,大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室,会胡乱想出一些自我惩罚的办法,如写检讨、自己打自己嘴巴等等。
通过这样处理,班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。
A
教师威信反映了一种良好的师生关系,只要树立起威信,就有利于良好师生关系的形成
B
教师采用教育惩戒是必要的,可以适当的体罚学生
C
教师应该做到爱国守法,不能侵犯学生的权利
D
在教育中建立民主平等的师生关系,和学生签订处罚条约
E
教育中应该多用剥夺式惩罚,少用或不用施与式惩罚
正确答案 :C E
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