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小伟是小学一年级的学生,看起来文文静静,却是同学们口中的“捣蛋鬼”:上课随便离开座位,任意说话,抢同学的东西,谁不给就打谁。通过家访了解到,孩子父母工作忙,从小由外婆带大,外婆对孩子非常溺爱,小伟自己也有较强的好胜心与占有欲,容易与其他小朋友发生冲突,外婆索性不让小伟与其他小朋友一起玩耍。小伟在幼儿园时就老是扰乱课堂秩序、影响共他孩子活动,老师建议家长带到医院检查,医生检查后说小伟有多动症。随着年龄的增长,小伟越来越不知道怎样与小朋友融洽相处,性格也越来越孤僻,同学们都不愿意跟他同桌,甚至有家长明确提出不能让小伟挨着自己的孩子坐。
这天,小伟在数学课上忘记带直尺,希望同桌能借给他,同桌却不同意。小伟急了,直接抢过同学的直尺就用,引发了同学的不满。数学老师忍无可忍,大声斥责了小伟,并让小伟站到教室外面去。小伟把直尺一摔,径直跑出了教室。
A
可以提高讲课音量并提问小伟
B
可以让班干部将小伟带出教室批评
C
可以让小伟这节课站在教室后面去
D
可以课后了解小伟和同学争吵的原因
正确答案 :B
解析
本题考查班集体的培养——课堂管理。
当学生之间争吵扰乱了课堂秩序时,教师不应该让班干部将小伟带出教室批评,这样的行为一方面侵犯了学生的受教育权,另一方面也不利于学生之间形成良好的同伴关系。故B项说法错误,符合题意。
A项:教师提高讲课音量并提问小伟的做法运用了言语提醒的方式,引发学生转移注意力,利于学生学习的同时也不利于课堂的顺利进行。说法正确但不符合题意,故排除。
C项:当学生出现了不良行为,教师可以对其进行适当的惩罚。让小伟这节课站在教室后面去,能够让小伟认识到自己的错误,利于学生的发展。说法正确但不符合题意,故排除。
D项:课后了解小伟和同学争吵的原因,利于帮助学生解决矛盾,形成良好的同伴关系。说法正确但不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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