29.依据科尔伯格道德发展理论，下列做法不恰当的是(  )。

2.从上述案例可以得到的启示有（  ）

2.家庭教育是指父母对未成年人实施的生活技能和行为习惯方面的培育和影响。

8.根据上述案例，可以得到的启示有（ ）。

1.当前，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。

15.孙老师每学期都组织全班同学去养老院、敬老院等机构献爱心、做小小志愿者。学生及家长都表示，这样的实践活动比单纯的说教更能培养孩子们的责任意识、奉献精神和良好品德。孙老师主要采用的德育方法是（ ）。

28.对于结构不良问题，下列不属于其特点的是(  )。

下列属于负迁移的例子有（ ）。

42.下列关于学校设施事故中学校过错认定，错误的是(  )。

12.儿童在第一次见到浣熊时会把它叫做“小猫”。根据皮亚杰的认知发展理论，儿童这种试图将新经验(浣熊)与已有的动物图式(小猫)匹配起来的行为属于顺应。

10.在我国，心理教育不属于学校德育的范畴。

4.入职刚满一年的数学老师兼班主任王老师非常有责任心，她常常自嘲自己是个“高级保姆”，班里的大事小事都要亲力亲为，每一项活动都安排得井井有条，学生只需要按她的要求去执行。虽然王老师与班上同学之间没有任何矛盾，但是班级氛围死气沉沉，长期下来，班上的数学成绩也越来越差。这让王老师很是苦恼，常常反思：“我还能成为好老师吗？”根据叶澜对教师专业发展阶段的划分，王老师目前正处于（ ）。