学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为，这表明学习行为存在（ ）。

个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是（ ）。

下列属于操作性条件作用的基本规律的是（ ）。

关于学生学习的特点归纳不准确的一项是（ ）。

下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（ ）。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）的影响。

布鲁纳的学习过程的三个阶段是（ ）。

20.在实际教学中，教师不能突袭（比如应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（ ）。

刺激泛化和刺激分化是互不影响的独立过程。

学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（ ）。

“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。

班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）。