3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

13.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的（  ）对教育提出的要求。

4.在当代中国教育跨越式发展的过程中，“钱学森之问”“中小学择校热”和“精英大学农村学生减少”等一系列教育现象，主要受到（  ）的影响。

30.在影响人的身心发展的诸多因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（  ）。

28.皮亚杰曾说过，“儿童具有他自己的真实的生活，而且不真正利用这种活动来扩展它，教育就不能成功。”这句话体现了（  ）对人的发展作用。

19.“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（   ）对人们的教育方式选择潜移默化的结果。

20.晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”，体现了环境因素对人的影响，与其思想相同的是（ ）。

1.关于影响人的身心发展的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论？（  ）。

26.教育现代化是用现代先进的教育思想和科学技术培养出新型劳动者和高素质人才，其核心是实现（  ）。

2.遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。（  ）

5.盲人尽管视力有缺陷，但其触觉和嗅觉却往往优于常人，这体现了个体身心发展的不平衡性。（  ）

5.六岁前是语言习得的关键期，错过了再弥补将事倍功半。这反映了身心发展的（  ）。