2.古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着（  ）。

1.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞，这是指身心发展的哪一特性？（  ）

13.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的（  ）对教育提出的要求。

5.人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（  ）

3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

25.（  ）是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

4.传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育。（   ）

3.列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用（ ）。

5.盲人尽管视力有缺陷，但其触觉和嗅觉却往往优于常人，这体现了个体身心发展的不平衡性。（  ）

12.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（  ）特点。

15.关于人身心发展的动因，下列表述错误的观点是（ ）。

5.六岁前是语言习得的关键期，错过了再弥补将事倍功半。这反映了身心发展的（  ）。