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单选题 94.美术老师经常布置一些需要亲子共同完成的美术家庭作业,意在通过亲子活动让家长参与到孩子的教育中,并增进亲子关系。然而大多数家长重结果而轻过程,甚至形成了攀比,对作业的结果要求很高,往往是家长一力承担,“亲子作业”变成了“家长作业”,有的甚至动用各种人脉帮助完成。很多家长工作繁忙,没有那么多时间和精力,久而久之,家长们对美术老师布置的亲子作业越来越反感,于是联合起来向班主任反映。如果你是班主任,你会如何处理?(  )

A

找到美术老师,责令其改正布置家庭作业的方式,不要给家长添麻烦

B

召开“亲子沟通-合作”的主题班会,向学生传达亲子合作的重要意义

C

先传达美术老师的正确教育理念,而后针对现状与家长共同制定学生的作业方案

D

召开家长座谈会,并邀请美术老师参加,说明亲子作业意图,改变家长的错误理念

正确答案 :D

解析

本题考查沟通与合作能力—教师与家长、同事的沟通合作。
通过题干可知:美术老师经常布置需要亲子共同完成的作业,目的是为了让家长参与到孩子的教育中,并增进亲子关系。然而大多数家长重结果而轻过程,甚至形成了攀比,对作业的结果要求很高,往往是家长一力承担,最终导致家长负担加重。面对这种情况,作为班主任应及时转变家长的教育理念,因此可召开家长座谈会,并邀请美术老师参加,说明亲子作业意图,改变家长的错误理念。故D项符合题意。
A项:这种处理方式简单粗暴,很容易打击美术老师的工作积极性,而且美术老师布置亲子作业的出发点是好的。为干扰选项,故排除。
B项:召开“亲子沟通-合作”的主题班会并不能解决家长目前面临的困境。为干扰选项,故排除。
C项:班主任不可替美术老师决定怎么布置作业,这不利于良好同事关系的发展。为干扰选项,故排除。 
故本题答案为D。