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单选题 于老师讲授新课时,发现李红和王明在传小纸条,于老师走到两位同学面前2次,但是他们并未收敛。于老师第3次走到两人面前时,两人传的小纸条掉了,于老师捡起小纸条,发现小纸条上是在骂班委是班主任的“狗腿子”,这时候于老师应该( )。

A

严厉批评,当众指出两位同学上课传纸条骂班主任和班委,下课会告知班主任这件事

B

让这两个学生立刻去班主任的办公室,在班主任那里说明情况并反省错误

C

立即没收小纸条,提醒学生上课应该认真听讲,并在下课后及时与学生沟通,了解原因

D

下课后将学生带到办公室,对学生进行说服教育,并联系两位同学联系家长

正确答案 :C

解析

本题考查学生问题行为的处理。
教师先没收纸条,并且提示学生先进行学习,下课之后去了解原因解决问题,既不会伤害学生自尊,又能够顺路完成教学任务,最后交流沟通有利于从根源上解决问题,促进学生成长。C项做法正确,故本题选 C。
A项:教师在课堂上严厉批评学生,并出两位同学上课传纸条骂班主任和班委,会让学生产生逆反心理,也会增加两位学生和班委的矛盾,不仅不利于解决问题,还引入了潜在的新问题。A项做法错误,故排除。
B项:让这两个学生立刻去班主任的办公室,简单粗暴的让学生反省认错,影响学生正常学,侵犯了学生的受教育权,也达不到好的教育效果。B项做法错误,故排除。 
D项:只带学生进办公室讲明道理,不能在课堂上有效制止学生不当行为,同时只讲明道理,并不能了解学生这样做的原因,无法从根源上解决问题。并且以请家长威胁学生,容易造成学生逆反。D项做法错误,故排除。
故本题答案为C。