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A
近朱者赤,近墨者黑
B
蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑
C
龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞
D
孟母三迁
E
出淤泥而不染
正确答案 :A B D
解析
本题考查影响人的身心发展的环境因素。“近朱者赤,近墨者黑”其意为靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”其意为蓬草长在麻地里,不用扶持也能挺立住;白沙混进了黑土里,就会变得和土一样黑。比喻生活在好的环境里,也能成为好人。强调环境对人的影响。“孟母三迁”即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居。主要说明广义的精神环境对人的影响。A、B、D三项正确。
C、E两项:“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”强调遗传对人发展的作用。“出淤泥而不染”强调主观能动性的作用。与题干不符,排除。
故正确答案为ABD。
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10.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话表明个体身心发展的主要影响因素是( )。
15.关于人身心发展的动因,下列表述错误的观点是( )。
2.古代社会,学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科,近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着( )。
1.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展阶段性规律的反映。( )
20.晋代傅玄的“近朱者赤,近墨者黑”,体现了环境因素对人的影响,与其思想相同的是( )。
8.“给我一打健全的婴儿,我可以任意地把他们塑造成为我所希望的人”,体现了( )。
22.中国传统文化的价值观念倾向于厚古薄今,时常感慨“今不如昔”,倡导“法先王”,教育上推崇“上所施而下所效”。这体现的教育价值观是( )。
5.盲人尽管视力有缺陷,但其触觉和嗅觉却往往优于常人,这体现了个体身心发展的不平衡性。( )
12.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的( )特点。
13.相信每一个学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力,能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的( )对教育提出的要求。
2.遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。( )
9.“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明( )。