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单选题 某次课程中,老师讲到了生物的促进作用,而一名同学在此时提出了自己的质疑,认为老师课件中某一个知识点是错误的,而老师由于课件做得比较仓促也无法确认该知识点是否准确。面对这种情况,这名老师应该如何处理?

A

言之凿凿地告知同学,该知识点是正确的,让其认真听课

B

立刻上网查询该知识点是否准确,再将结果告知各位同学

C

询问其他同学的看法,就这一知识点展开讨论

D

告知各位同学,将会在课后进一步核对,结果会在下一堂课告知大家

正确答案 :D

解析

本题考查教育机智—教师自身失误。
教师出现自身失误时,通常可采用诚恳、幽默的方式进行矫正。“告知各位同学,将会在课后进一步核对,结果会在下一堂课告知大家”这一做法,既委婉的接受了自己的失误,同时保证课堂后续的正常开展。对于不确定的知识,课后核实后再告知学生也是教师严谨教学的体现。故D项符合题意。
A项:《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确提出:教师要传播优秀文化,不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。题干中教师在无法确认知识点准确的情况下,言之凿凿地告知同学,该知识点是正确的,违背了传播优秀文化的准则。不符合题意,故排除。
B项:教师利用课堂教学时间查询知识点的正误,会造成课堂教学时间的浪费,不符合题意,故排除。
C项:教师需要从整体出发,综合考虑、组织课堂。老师在不清楚知识点对错的情况下,组织课堂讨论,意义相对较小。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。

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