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A
向科任老师反馈学生的不满与诉求,希望科任老师能做一些调整,减少作业量
B
向科任老师介绍教育部对作业布置的要求,建议科任老师可以适当减少作业量
C
把班长叫到办公室,与科任老师一起,共同讨论作业布置问题
D
肯定科任老师的努力,邀请所有科任老师共同讨论作业布置
正确答案 :D
解析
本题考查教师沟通合作能力——教师与同事沟通的能力。
题干中面对任课老师布置作业多,学生意见大,科任老师的教育理念存在问题这样的现 状,比较合理的方式肯定老师的工作付出,针对作业布置问题共同探讨,提出解决措施,故 D 项符合题意。
A 项:向科任老师反馈学生的不满与诉求,这样的处理方式简单粗暴,可能会打击任课 老师的积极性,不利于良好的同事关系的建立,不符合题意,故排除。
B 项:虽然介绍教育部对作业布置的要求是一种有建设性的做法,但是这种做法可能会 被科任老师视为批评或指责,导致沟通陷入僵局。不符合题意,故排除。
C 项:让班长介入讨论,但缺乏直接与科任老师进行沟通的环节,可能会导致信息传递 不畅,此外,班主任应该直接与科任老师进行沟通,以更直接地了解学生的诉求,并与科任 老师共同寻求解决方案。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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