69.社会教育和家庭教育具有终身性。（ ）

19.生物课上，老师正在指导大家调节显微镜来观察洋葱表皮细胞，同学们边实验边记录下了操作过程，这种教学方属于（ ）。

25.学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实（ ）根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

40.幻想考试取消、为自己的失败找借口、尽量缩小任务的重要性，这类学生属于（ ）。

23.三生教育的概念是学校德育范畴的概念，其不包括（ ）。

2.古代（ ）教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

47.（ ）使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定方向和范围，成为引导学生行为的指南。

49.（ ）也叫助长性迁移，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。

55.气质是表现在心理活动的（ ）等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。

46.课堂管理的（ ）主要是指在课堂教学的过程中，能够减少外界干扰，保持较长时间的良好的学习环境，使学生的注意力持续地集中在学习上。这是课堂管理的基本功能。

85.定势在问题解决中只有消极影响。（ ）

54.马斯洛把人的需要分为匮乏性需要和成长性需要。下列属于成长性需要的有（ ）。