德、智、体、美、劳相对独立，不能相互取代。

课程目标取向的分类中，（ ）关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。

素质教育的特征中，面向全体的核心是教育机会均等。

隐性课程是学生通过考核后可以获得特定教育学历或资格证书的课程。

皆可注明教育学家夸美纽斯认为教学应当成为“把一切事物教给一切人类的全部艺术”为此他提出许多教学改革思想，主张推进（ ）。

教育的双重文化属性指的是文化既是教育的构成体，又是教育的传递、深化与提升的手段。

智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异。男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性小。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

“双减”成为时下人们热议的话题，义务教育阶段的双减是（ ）。

小强一直以为车子只有两轮的和四轮的，有一天他在街上看到了三轮车，才知道还有三个轮的车子，此过程中，小强的图式发生了（ ）。

课程内容的来源主要是人类长期积累的知识，教育的任务就是把所有的知识传递给学生。

学校教育要“五育并举”、“五育融合”。五育中起保证方向和保持动力的灵魂作用的是（ ）。