捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。

下列迁移理论中，完全忽视主体因素对学习迁移产生影响的是（   ）。

学习是由经验引起的较为持久的行为变化，因此学习结果将会以行为变化的形式表现出来（ ）。

概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（   ）

【2021年上】允许当事人在法律许可范围内协商解决，并具有补偿性的法律责任类型是(    )。

赫尔巴特把兴趣分为六种，历史学、政治、法律等学科，属于（ ）。

夸美纽斯反对经验主义教学的强迫性和不考虑学生的接受能力，认为“一切学科都应加以排列，使其符合学生的年龄，凡是超出他们的理解的东西，就不要给他们去学习”。这体现了夸美纽斯教学原则中的（ ）。

班级群体的功能有（ ）。

在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ ）。

赫尔巴特强调新旧知识的联系。（   ）

《学会生存》一书中提到“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传给下一代。”这体现了教育的（ ）。

小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看，这属于（   ）。