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【资料】小希是一名初一新生,小学阶段成绩在班上名列前茅,很受同学们的欢迎。然而进入初一,随着学科增多和课程难度的增加,他虽然每天都很努力,但学习成绩却逐渐下滑,他开始感觉到前所未有的压力,担心自己无法保持优秀的成绩,会让老师和父母失望,不再受到同学们的喜爱,慢慢地,在上课的时候,他难以集中注意专心听讲,常错过老师讲的重要知识点,在和同学相处过程中,他觉得自己总是被孤立,很难和同学们打成一片,这些情况使小希学习成绩大幅度下降,他开始出现迟到,旷课现象。班主任毛老师觉察到小希的变化后及时打电话联系了小希的妈妈,从沟通中了解到,小希家经济条件不好,父母每天早出晚归,根本没有时间管他,小希一般都是自己照顾自己,因此他们对小希这段时间的变化并不知情,毛老师告诉小希妈妈,成长只有一次,父母要多关心孩子、陪伴孩子,要经常和孩子交流,了解他的学习、生活和情绪状况,这些都有助干孩子学习成绩的提高。
随后,毛老师小希叫到办公室,没有直接批评他,而是首先了解他的学习目标和理想,帮助他明确自我定位,告诉他虽然学习不是立竿见影的事情,但只要不断努力,就可以取得进步。接着,毛老师与小希一起分析他的学习方法,发现小希已有的死记硬背学习方法已经不能适用于初中课程的学习,建议他在以后的学习中加强对知识点的理解和逻辑思维的训练,之后,小希调整了学习方法,根据每天作业完成情况及时分析自己的不足,调整第二天的学习内容,每周五毛老师都会抽时间与小希一起对本周学习进行总结分析,对其进步及时表扬,对其不足给予建议和鼓励。此外,小希父母也调整了上下班时间,确保每天都有陪伴和与孩子交流的时间,慢慢地,小希课堂表现越来越好学习成绩逐步提高,这让他对学习,对自己更加有了信心,最终,小希顺利地度过了初中一年级。
A
小希的学习动机主要为附属内驱力
B
小希在之后的学习中运用了元认知策略
C
小希学习方式的转变是认知顺应的结果
D
毛老师在教育过程中使用了定比强化
E
小希父母的教养方式属于放任型
正确答案 :A B C E
解析
【金标尺答案】ABCE
【金标尺解析】本题考查行为主义学习理论、学习动机、学习策略、皮亚杰认知发展、家庭教养方式等相关知识。
A项:附属内驱力是指个体为了获得长者们(教师、家长)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。材料中,小希为了不让老师和父母失望而努力学习,这是附属内驱力的体现。说法正确,符合题意。
B项:元认知策略包括计划策略、监视策略和调解策略。其中,调节策略,即根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施;根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。材料中,小希根据每天作业完成情况及时分析自己的不足,调整第二天的学习内容,是调节策略的运用。说法正确,符合题意。说法正确,符合题意。
C项:顺应是指儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。材料中,小希基于现在的学习任务调整了学习方法,是认知顺应的体现。
E项:家庭教养方式可分为权威型、专制型、溺爱型和放任型(忽视型)。其中,放任型父母没有对孩子提出行为标准的要求,也不进行适时的管教,孩子的成长表现为提供食品衣物等物质条件,而对孩子的情感与心理要求缺乏关心。由“父母每天早出晚归,根本没有时间管他,小希一般都是自己照顾自己”可知,小希父母的教养方式属于放任型。说法正确,符合题意。
D项:定时强化是指固定时段后给予强化;定比强化是指固定反应次数后给予强化。材料中,毛老师每周五都会抽时间与小希一起对本周学习进行总结分析,对其进步及时表扬,对其不足给予建议和鼓励,这是定时强化的运用。说法错误,不符合题意,故排除。
故本题答案为ABCE。
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