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材料5
课堂上,胡老师先让大家看了视频中的公鸡的生活状态和形象,然后在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡,并总结画公鸡的七个要素。接着,老师让四位同学在黑板上画出不同的圆形,由老师按画公鸡的要素依次在这四个不同图形上分别添加几笔,画出了四只栩栩如生的公鸡。这使同学们精神为之一振,都想一试身手。于是,老师让全体学生在纸上动手画公鸡。在观察学生画的过程中,老师没有批评任何一个学生画的不像,而是不时对学生进行指导。之后,老师要求学生剪下画好的公鸡,贴在一张画有养鸡场的铅笔画板上构成了一幅具有千姿百态公鸡的漂亮作品。最后,老师别具匠心的用铅笔和纸笔做成了立体鸡,并在鸡背上开个洞,让学生把剪下的碎纸片揉成颗粒作为饲料喂鸡,教室很快干净了。
A
讨论法
B
谈话法
C
演示法
D
作业法
正确答案 :C D
解析
本题考查教学—教学方法。
胡老师通过在黑板上勾画公鸡并逐步添加细节,让学生直观地学习了画公鸡的技巧,这是演示法的一种应用。同时,老师让学生动手实践,自己在纸上画公鸡,并剪下贴在画有养鸡场的铅笔画板上,这是作业法的一种实践。因此,胡老师运用了演示法和作业法。故CD项符合题意。
A、B项:为干扰选型,故排除。
故本题答案为CD。
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