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A
①②
B
①②③
C
①③
D
①③④
正确答案 :C
解析
C 【解析】历史常识。①③正确,1950-1953年的抗美援朝战争极大地提高了中国的国际地位,巩固了新生的人民政权,中朝人民进行的是反侵略的正义战争。②错误,抗美援朝战争前韩朝已经处于分裂敌对的局面;④错误,战争的结果是将美国赶出了三八线后。故本题答案为C项。
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有甲、乙、丙三个工作组,已知乙组2天的工作量与甲、丙共同工作1天的工作量相同,A工程如由甲、乙组共同工作3天,再由乙、丙组共同工作7天,正好完成,如果三组共同完成,需要整7天,B工程如丙组单独完成正好需要10天,问如由甲、乙组共同完成,需要多少天?( )
某培训班招生,如果按照每人100元的标准收费,则每招收1人可创收10元,预计可招收学员200人。如果提高收费标准,则每提高1元,会造成5名学员流失。为了创收3000元,并尽量减少学员流失,应该将收费标准定在多少元?
所有称职的干部都是关心百姓疾苦的干部,所有关心百姓疾苦的干部都是工作忙碌的,工作不忙碌的干部都不是优秀干部。根据以上论述,一定能够推出( )。
①而网络提速降费将有利于进一步提高网络、信息的可及性,缩小不同人群之间的数字鸿沟②数字鸿沟,指的是在信息时代,拥有电脑、网络等信息工具没有的人之间,在信息可及性上存在明显的差距,犹如一条鸿沟横亘在他们之间③换句话说,在信息技术可及性问题变得不那么凸显后,信息技术使用目的和方式的人群差异成为了新的数字鸿沟,即所谓的“数字鸿沟2.0”④随着电脑价格的大幅下降,特别是智能手机、宽带网络的普及,信息技术、互联网的可及性已大幅提高⑤近年来,随着信息技术快速发展和广泛应用,网络成为人们工作和生活的基础性工具,人们可以通过它获得知识、提高工作效率,也可以沉迷于网络游戏当中⑥虽然目前“数字鸿沟2.0”定义还没有统一,但很多研究者都在努力识别不同社会群体在信息技术使用中产生的显著差异,并试图搞清楚它们的形成机制将以上六个句子重新排序,语序正确的是( )。
街道干部在走入基层开展大调研的同时,也要把基层百姓的声音直接______到街道的核心会议里,双轨并进,用开放的方式寻找问题、收集问题,做到边调研边解决问题,把解决问题贯穿于大调研的全过程,真正把好事办好、把实事办实,让“急难愁盼”______。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
29.北京秋天的美,承载了众多文学大师的溢美之词。枫叶红、秋叶黄,曾是京城的名片,而秋高气爽4个字更是北京秋天的真实写照。然而,近年来,雾霾成了“哮喘病”,一到秋天就喘上了,秋天的颜色也变得单调起来。人们在4月~8月乐于在朋友圈晒蓝天,而到了9月又要开始面对残酷的现实,抱怨“病”怎么还没治好?显然,这场病与季节交替带来的不利气象条件密切相关。为文段增加一个标题,下列最恰当的一项是( )。
从所给的四个选项中,选择最合适的一项填入问号处,使之呈现一定的规律性( )。
19.下列关于农业生产的说法,正确的是( )。
作为一种物理性能优异的材料,碳纤维在国民经济和国防建设中不可或缺,是航空航天、国防军工等领域的关键材料。经过长期自主研发,我国碳纤维行业已打破了国外封锁,取得突破发展。当然,与国际先进水平相比,我国碳纤维行业仍存在关键技术落后、生产成本高、企业规模小等问题。面对发达国家咄咄逼人的攻势,我国碳纤维产业一定要加强顶层设计,集中各方资源,掌握关键技术,用优质的产品抢占市场,努力在世界产业格局中占有一席之地。最适合做上述文字的标题的是( )。
一般而言,美术馆运营主要是通过对艺术品载体的所有权主张法律权利,进而实现对馆藏品的利用。由于美术馆馆藏品的年代属性,也使得美术馆中的大量馆藏品是在《中华人民共和国著作权法》保护期内的作品。在运营实践中,不少美术馆重点关注了馆藏品物质载体所有权的归属,却忽视了在物质载体之上作为作品的艺术品权属问题。如此一来,有必要从美术馆基本工作环节的具体内容出发,细化各环节中的著作权保护问题,为美术馆全面提升知识产权综合保护能力进行法律依据上的梳理,以精准提升美术馆的公共文化服务质量,避免不必要的知识产权风险。这段文字意在说明( )。
24.进入“移动互联”时代,我们获取特定知识越来越容易。以往,需要在图书馆中找寻多日的研究资料。今天,借助移动互联,借助一些搜索工具,这些知识都可以随时随地_____。今天,重要的已经不再是掌握特定知识,而是具备较高的思维水平,而是对信息的重要性做出_____,而是在各种可能的候选方案中快速做出自己的抉择。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
当下的家庭教育中,“教育超量”与教育不足同时存在。有些家长唯恐自己的孩子 “输在起跑线上”,为孩子报了多个辅导班、兴趣班,给孩子造成很重的负担。也有家长认为孩子还小,不必学什么,让孩子自由成长就行。这种自然教育的观念,与西方教育思想的影响有关。卢梭在《爱弥儿》中就讲,“要放任无为,才能一切有为”“你开头什么都不教,结果反而会创造一切教育奇迹”,卢梭的这些说法有一定的启发性,但其片面性也是显而易见的。事实上,卢梭本人也不是“按照”他的教育观念成长的。 这段文字意在说明( )。