96.下列属于持个人本位论教育目的观的代表人物有（   ）。

25.赵老师快下课时，对躁动的学生们说道:“如果大家安静下来，认真听课，我就不会安排额外的数学作业”学生们顿时安静下来。这里赵老师的做法属于负强化。（ ）

31.实施义务教育的目的在于让更多的适龄儿童和少年接受良好教育的机会。（ ）

29.学生创造性的培养与训练，应同日常教学活动及学生的其他活动协同进行。（ ）

18.教师的劳动带有严格的示范性，教师工作也是变动不居、最富有创造性的劳动。（ ）

84.16岁的张某，身材高大，初中毕业后在某建筑工地上从事体力劳动，靠此为主要生活来源，张某（   ）。

27.在教学过程中，原理的理解是原理运用的前提，原理的应用既是教学的具体目标，又是促进学生对原理进一步理解的有效手段。（ ）

40.教育功能是教师职业道德最基本、最主要的功能。（ ）

4.遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。（ ）

13.在数学课的学习过程中，要培养学生处理数量问题的技能，但更重要的是要考虑到在社会学科、科学、生活中如何有效地运用这些技能。这体现了课程组织的连续性原则。（ ）

3.我国基础教育的总任务是通过对全体少年儿童的教育来提高全民族的素质，并通过教育使少年儿童形成社会成员的公民意识。（ ）

39.爱岗敬业是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。（ ）