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A
独立时期
B
初创时期
C
发展时期
D
成熟时期
E
完善时期
正确答案 :B C D E
解析
教育心理学的发展史,就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史,大致经历了以下四个时期:(1)初创时期(20 世纪20年代以前);(2)发展时期(20 世纪20年代以前);(3)成熟时期(20 世纪60 年代至70 年代末);(4)完善时期(20 世纪80 年代以后)。
相关试题
6.1930年以来,“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义,从渊源上说,这种定义是由( )在20世纪初提出来的。
西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )。
以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。
下列关于教育心理学发展进程的说法,正确的有( )。
下列课程属于综合课程的有( )。
设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )。
被称为“教育心理学之父”的学者是( )。
4.倡导“生活即教育”“社会即学校”,“教学做合一”是受杜威影响的思想,这一思想属于( )主义。
“视而不见,听而不闻”的现象典型地表现了( )。
教育心理学是一门交叉学科,其主要关注( )。
关于影响人的身心发展因素的观点中,下列不属于内发论的代表人物的有( )。