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A
教育理想
B
教学目标
C
教师良心
D
教育观念
正确答案 :C
解析
本题考查对教师职业道德范畴的理解。教师良心是指教师个人在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识。教师良心作为一种精神动力,是一种内在的道德信念,对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和评价作用,是一种“道德自律”,是存在于教师内心的自我道德信念和要求。具有了职业良心,就能够从内心深处自觉抵制违反职业道德的任何邪念。C项正确。
A项:教育理想是指对未来教育图景和目标的设想和期望。与题干不符,排除。
B项:教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符,排除。
D项:教育观念是指人们在一定的社会和时期的教育实践活动中,直接和间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的理性认识以及对教育领域各种具体事物的总看法。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
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2.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是( )。
教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是( )。
1.教师公正的核心为( )。
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到( )。
3.教育活动是一项伦理活动,意味着教师必须坚守的基本道德要求为( )。
( )对教师的道德行为起着定向作用,是教师选择道德行为的内在依据,成为教育主体自身行为的调节器。
教师义务的实质是教师的职责在信念上的体现。( )
社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是( )。
在教师职业道德情感中,教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是( )。
教师良心是教育工作者道德觉悟的综合表现。( )
小明数学成绩很差,学习积极性不高,终日浑浑噩噩。班主任询问缘由,小明赌气地说:“王老师只喜欢成绩好的同学,从来不叫我回答问题,他嫌我成绩不好,我为什么要认真听他的课。”由此可见,王老师的做法( )。
教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。( )