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郭老师在学生了解了王安石诗歌《泊船瓜洲》的基本大意后，就问同学们：“关于这诗，你们有什么疑问吗？”张玉同学举手说：“请问老师，京口、瓜洲、钟山在地理上到底是什么关系啊？”同学们纷纷点头应和，“这是一个很关键问题，老师先来给大家讲一讲！”于是郭老师打开电脑地图软件。通过PPT呈现了长江北岸扬州市瓜洲区，长江南岸镇江市镇江市京口区和西边的南京市钟山区的三角形位置，清晰形象地呈现了“京口瓜洲一水间、钟山只隔数重山”的场景关系，“谢谢老师，虽然这三个地方我都去过，过去不太清楚它们之间的关系，现在就非常明确了！”张明高兴地说。“我也有一个问题。”李洁举手说：“王安石的家乡是江西抚州，诗歌的意思是看他要回到百公里外的南京钟山，为什么不是回到更远的江西老家呢？”郭老师说：“李洁同学很善于思考，同学们可以根据预习了解的背景知识来讨论交流一下这个问题吗？”某小组经过讨论，得出结论：王安石的老家虽然在江西，但是他的家人当时就住在南京，这体现了他急切盼望回家和家人团聚的心情，通过上述回答何交流，同学们更加深刻地理解了诗歌的背景和内涵。

多选题本材料体现郭老师运用的教学原则有（）。

直观性原则

启发性原则

巩固性原则

循序渐进原则

正确答案：A B

解析

本题考查教学—教学原则。
直观性教学原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。材料中郭老师老师通过展示图片，让孩子非常轻松地能够对应相应的地理位置。就是直观性教学原则的体现。故A项符合题意。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中的郭老师老师并未直接将知识讲解给学生，而是通过各种手段引导学生思考并自行思考。是启发性教学原则的体现。故B项符合题意。
C项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。材料中未体现，说法正确但不符合题意，故排除。
D项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。材料未体现，说法正确但不符合题意，故排除。
故本题答案为AB。