15.小明在学校受到挫折后，回到家里向家人出气，发泄自己的情绪。这说明小明的心理障碍属于升华。（ ）

10.经验课程着重于促使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。（ ）

9.乌申斯基曾指出“知识只有形成了系统，当然是从本质出发来形成的合理系统，才能被我们充分掌握。脑子里装满了片断的、毫无联系的知识，就像东西放的杂乱无章的仓库一样，连主人也无法从中找到他所需要的东西。”这段话体现了中小学教学原则中的（   ）。

17.多元智能理论所提倡的是发展学生的个性特长。（ ）

19.同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它知觉为“13”，而当它处在字母序列中时，我们又把它知觉为“B”。这反映出人知觉的（ ）。

3.人力资本论把教育看成人力资本的重要因素，该理论的创立者是美国经济学家（    ）。

25.下列选项中不属于加德纳提出的多元智力成分的是（ ）。

20.问题解决是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作如走路、穿衣等虽然也有一定的目的性，但不能称之为问题解决。（ ）-

10.《中小学教师专业标准》规定，教师应具备的基本理念包括（ ）。

26.小学生李明动手能力较强，喜欢做航空模型。但是不喜欢阅读。老师为了促使李明多阅读，规定李明每阅读两本书，就可以做一个模型。老师的做法应用了强化的普雷马克原理。（ ）

5.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的，所以素质教育反对考试。（ ）

2.一般说来，态度和品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。（   ）