下列各项中，属于心理发展的一般规律的是（ ）。

教师在履行角色行为时有个人协调的存在，不正确的是（ ）。

我们平常所说的法律规范，如宪法、行政规章等各种成文法就是广义的法。

“把教书当作崇高事业追求”和“把教书当作一种谋生手段”是教师职业道德修养的两个不同境界。在教书方面应尽职尽责，重视教育属于第一种境界，在教书方面无所作为，得过且过属于第二种境界。（ ）

精加工策略多种多样，下列不属于精加工策略的是（ ）。

学校是事业单位，是实施教育的营利性机构，肩负着科教兴国，促进社会主义物质文明和精神文明建设的重任。（ ）

自我效能形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在（ ）。

教师举止应得当，向人点头时要略带微笑，眼睛直视对方，与对方距离较远时可举手打招呼；当长者、尊者到来或离去时，应起立以表敬意，鼓掌时注意不要有掌声。（ ）

从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。（ ）

王老师在准备教案时一般不仅会把所有要学习的内容根据一定的条理罗列出来，而且还会考虑到与以往的课程内容的连接程度。这种做法（ ）。

某中学举办心理健康周活动，还创建“心语小苑”等心理咨询室，希望提高学生的心理健康水平。关于这些现象，下列说法正确的是（ ）。

权利和义务的关系有:权利和义务具有平等性、权利和义务具有一致性、法律关系中的对应关系、社会生活中的对等关系、功能上的互补关系、价值选择中的主从关系。