【资料】张鑫是一名小学三年级的学生。上课时他不是抠橡皮就是玩铅笔，对上课内容提不起兴趣，总要老师批评他时才能管住自己一会儿。课后没有人提醒很难主动做作业，做完作业从不主动检查，错误率很高。因为学习差，张鑫经常被老师批评，部分同学也不喜欢他。在家里，张鑫的学习由妈妈负责，有时候张鑫没有完成作业或作业错误多，老师问起来张鑫就会以“妈妈今天忙”或者“妈妈没有给我检查”来推脱。妈妈很爱张鑫，张鑫小时候穿衣慢，妈妈怕他受凉就帮他穿；张鑫想帮妈妈做事，妈妈也会说“你还小，做不好”。上小学后，妈妈对张鑫的学习要求非常严格，希望他未来能考一个好大学。对于张鑫学习不认真成绩差的问题，妈妈打骂多次，但并不见效。
有一天，科学课老师给大家发了蚕卵，要大家养蚕并记录蚕的生长过程。张鑫破天荒地全程认真听完老师对养蚕的介绍。接下来的几天里，他起床和放学后做的第一件事就是去看蚕有没有变化。为了给蚕找食物，他学会了认识桑树。每天一放学就去摘桑叶喂蚕，并认真打扫蚕的“房间”。一段时间后，科学课老师让同学们把前一阶段蚕的生长记录作业交上去，张鑫的作业第一次得到老师的表扬。但是除了“养蚕”这个作业能认真完成以外，其他学习张鑫依然如故。妈妈看他学习本来就困难，现在还在养蚕上耗时间，心里着急不已，便找到班主任陈老师请她想想办法。陈老师劝解妈妈说养蚕也是老师布置的作业，并告诉她这个作业张鑫完成得很好。接下来陈老师把张鑫叫到办公室，表扬了他认真完成养蚕作业的行为，并进行了如下对话:
“你喜欢上课吗?”“不喜欢。”“为什么不喜欢?”“因为我学不好。”“我听你妈妈说，你把蚕养得白白胖胖的；科学老师说你的养蚕记录写得很好，为什么你能把养蚕的作业做得这么好?”“养蚕好玩，给它们喂桑叶它们就会长大。”“老师觉得，你专心养蚕，所以能把蚕养好；如果专心上课，你也能够把学习搞好，你愿意试试吗?”“我愿意。
经过与张鑫的沟通，并根据他的实际情况，陈老师、妈妈和他约定，张鑫哪一天能够主动完成家庭作业并改错，那一天就由他照顾蚕宝宝；如果需要妈妈提醒才能做到，那一天就由妈妈照顾蚕宝宝。两周以后，妈妈告诉老师，张鑫主动做作业的时候变多了，完成作业的速度和质量也提高了。