64. 甲、乙、丙、丁四人分别学习了一门外语，有阿拉伯语、意大利语、法语和德语。已知他们学习的语言各不相同，张某询问他们学习外语的情况，得到了以下回答：甲：“乙学的不是阿拉伯语。”乙：“丙学的是意大利语。”丙：“丁学的不是法语。”丁：“我既没学法语，也没学德语。”已知四个人中只有学意大利语的人说的是真话，由此可以推出（ ）。

102. 事业单位管理岗位分为8 个等级，即一至八级职员岗位。（  ）

39. “为认真贯彻落实《国务院办公厅关于印发新能源汽车产业发展规划（2021—2035年）的通知》（国办发〔2020〕39号）和《A省人民政府关于印发A省支持新能源与智能汽车产业发展若干政策措施的通知》（A府发〔2020〕16号）。促进我市新能源汽车产业发展，经市政府同意……”此公文开头方式为（ ）。

84. 党的二十大报告指出，坚持大抓基层的鲜明导向，抓党建促乡村振兴，加强城市社区党建工作，推进以党建引领基层治理，持续整顿软弱涣散基层党组织，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。（  ）

52. 在中国历史上，乡土历史重构在作为文化的历史孕育中所起的作用巨大。“乡土历史重构”可以分为前贤事迹的重构、历史事件和制度的细化、历史地名的附会和山川位置的重定四种类型。前贤事迹重构往往是将本乡土或到过本乡土的前贤事迹重新细化，特别是通过“景观制造”和“地域泛化”演进，让细节成为乡土历史的一个重要组成部分。历史事件和制度的细化往往是在“大事不虚，小事不拘”原则下的重构。“大事不虚，小事不拘”本是历史小说的创作原则，但也往往成为“乡土历史重构”的原则。历史地名的附会也是乡土历史重构的重要组成部分。在中国历史上，地名除了基本的方位定点功能外，更具有强大的文化功能，地名命名考订中的臆测往往体现传统的文化诉求。山川位置的重新定位也是一个重要类型。中国古代的地理空间认知多是一种“虚拟空间认知”，如果山川没有明显而特殊的人文、自然标识，后人和外人往往很难重新用这个定位表述精准地认知具体地理点位。在中国古代史上的“乡土历史重构”中，重构的历史往往都有一个宏大的真实历史背景作为支撑，但具体路径却不同。这段文字接下来最可能讲述的是（ ）。

36. 从国家的治理来说，法治与德治是相辅相成、相互促进的，下列关于法律和道德异同点的说法，错误的是（ ）。

78. 事业单位工作人员犯罪，有下列哪些情形的，给予开除处分？（ ）。

107. 在我国，尊老爱幼不仅是一项家庭美德，还是一项基本国策，充分体现了社会主义的优越性。（ ） 

49. 太阳是一个时刻都在进行核聚变的巨大天体，除给地球提供能量以外，核聚变还会不停产生大量高能带电粒子。这些物质喷涌而出，充斥在整个太阳系，被形象地称为太阳风。地球磁场就如同盾牌一般，可抵挡来自宇宙的“千军万马”。因此，太阳风并不会直接吹到地球上，而是在地球磁场的作用下围绕地球储存起来，当储存的能量饱和时，就会沿着磁力线跑到地球大气层，在与大气相互碰撞后，大气中的原子和分子获得能量并释放，这就形成了绚丽多彩的极光。这段文字主要讲述了（ ）。

21. 下列历史事件按时间先后顺序排列，正确的是 （ ）。①四渡赤水②戊戌变法③百团大战④保路运动

51. 革命文物既是物质载体，更是精神符号。每一件革命文物都是历史事件、革命英雄和革命精神的生动写照，体现着党的光辉历程、英勇斗争和奋斗精神。因此，用革命文物资源构建“大思政课”品牌，需要讲好革命文物背后的红色故事，特别要讲深讲活讲透革命文物背后的“事”和“理”，做到以物证史、凭物言理，最终实现以物感人、托物传志，以文物背后的事理传递信仰信念的真理。这就需要因地制宜将红色旧址遗迹打造成“思政教室”，将革命文物实物打造成“思政教材”，将英雄模范人物塑造成“信仰之师”，让革命文物的故事活灵活现，让革命英模的事迹有血有肉，让有意义的“大思政课”更有意思，切实发挥革命文物故事的育人作用。下列最适合做这段文字标题的是 （ ）。

27. 四川盆地的面积26万余平方千米，占四川行政面积的33%，西依青藏高原和横断山脉，北近秦岭，与（ ）相望。