12.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（  ）。

29.“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人：一个应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能进到做人的本分。”这段话出自（  ）。

22.在教育评价的功能中，教育评价是评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（  ）功能。

35.在初中阶段，学生的（  ）开始形成但又具有两极分化的特点。

15.委托任务和组织活动是（  ）。

58.简述发现式教学模式的优点。

38.以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是（  ）

46.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（  ）

11.主张从社会教育考虑人与社会的关系，把满足社会需要当作教育目的的是（  ）。

50.在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征。教育的象征性功能占主导地位。（  ）

23.贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（  ）。

45.健康心理和良好情绪的标志有（  ）。