31.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为（   ）。

33.在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能，其适宜的唤醒水平就（   ）。

二、多项选择题1.以下属于物质兴趣的有（   ）。

27.运动兴趣的（   ）直接影响到运动兴趣的性质。

8.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要分为内部动机和外部动机，下列体现了外部动机的有（   ）。

34.在动作技能的（   ）阶段要抓住动作的主要环节，不应该过度强调动作技术的细节。

9.体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排，以满足学生的生物性需要。（   ）

35.运动动机决定学生体育参与行为的努力程度，这体现了运动动机的（   ）。

7.运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段，技能形成的各个阶段划分是相对的。（ ）

18.下列属于开放性运动技能的项目是（   ）。

28.需要较高唤醒水平的运动项目是（   ）。

16.表象训练理论中（   ）认为可从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动作操作。