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A
知
B
行
C
意
D
情
正确答案 :A
解析
考查德育过程的构成要素。学生的思想品德主要包括道德认识、道德情感、道德意识和道德行为,即学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中,知是基础,行是关键,情和意起调节和促进作用。
相关试题
强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是( )。
依照奥苏贝尔的观点,一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响,因此,有意义学习中存在迁移现象。( )
( )有利于培养学生的创造力。
84.卢梭认为教育目的是培养人对外在环境的兴趣,包括接受人与人之间的影响,从而形成他所谓的“绅士”。( )
教育政策是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则。( )
19.蕾蕾是心理学专业大三的学生,她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人,让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平,她一直很认真地学习。由此可以推断,蕾蕾的学习动机属于( )。
记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。
教育的本质属性是育人,即教育是一种培养人的社会实际活动。
35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。( )
93.直觉思维是指不经过明显中间推理过程就能得出结论的思维方式。( )
权利和义务的关系有:权利和义务具有平等性、权利和义务具有一致性、法律关系中的对应关系、社会生活中的对等关系、功能上的互补关系、价值选择中的主从关系。
关于我国教育法规与教育道德的共性表现,以下描述不正确的是( )。