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A
胆汁质
B
多血质
C
黏液质
D
抑郁质
正确答案 :A
解析
【金标尺解析】学生的气质类型存在很大的差异,因此,教师要充分考虑学生的气质类型进行因材施教。
对于胆汁质的学生,教师要鼓励他们气质中的积极方面,如勇于进取、爽朗、敢为等品质。同时,要对他们严格要求,帮助他们养成遵守纪律、约束自己任性和粗暴行为的习惯。在生活上,常常给予他们一些需要耐心的任务,锻炼他们的自制力。在学习上,常常给他们一些有难度的学习任务,克服他们急躁和不求甚解的毛病。
对于多血质的学生,教师要根据他们活泼开朗、好表现等特点,引导他们积极参与各项活动,在活动中给予他们一些需要耐力和持久性的任务,对他们的积极表现要给予及时反馈和奖励,对他们的粗心、轻浮、注意力不集中等特点要进行批评和惩罚,引导他们培养专一、坚持、踏实和耐劳的品质。此外,在教学中,教师还要注意多血质学生好动、注意力易改变等特点,采用多种教学方法和多样的教学内容来激发和培养学生的学习兴趣。
对于黏液质的学生,教师要利用他们冷静沉着、稳重实干、情绪不易激动、解决问题妥当圆满等优良品质,放手让他们参与班级的管理工作,同时帮助他们克服冷漠、固执的不良品质,培养他们的集体荣誉感和助人为乐的品质。在学习上,黏液质的学生思维刻板,反应慢,注意稳定且不易转移,因此,教师要给他们充分考虑的时间。同时,在教学中,教师还应鼓励他们一题多解,从多个角度考虑问题等,拓宽他们的思路,培养他们思维的灵活性和创造性。
对于抑郁质的学生,教师要鼓励他们积极参与学校和班级的活动,在活动中增强他们情绪的稳定性和自信心。同时,多给予他们一些与他人交往的任务,鼓励其他同学多关心、帮助抑郁质学生,使他们克服交往中的多疑、敏感和自卑心理。在生活中,教师要注意保护抑郁质学生的自尊心,不要在公开场合批评、指责他们。对抑郁质学生的错误或问题要有足够的耐心,采用单独谈话、举例说服等形式进行启发和循循善诱。在学习上,抑郁质学生反应慢,缺乏学习的主动性,教师要帮助他们制订合理的学习计划,激发他们的学习动机。
(张大均主编,教育心理学,人民教育出版社,2015.06,第504页)
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