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A
告诉他能力不够, 努力也没用
B
强化正确的学习动机
C
调低学习内容的难度
D
对学习方法进行指导, 使其获得成功的体验
正确答案 :D
相关试题
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
技能的种类有( )。
属于外部的不稳定的归因的是( )。
27.为了打击社会的不良行为,国家常用“杀一做百”的做法。其理论依据是( )。
下列关于学习目的与学习动机的关系,陈述正确的有( )。
知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形的一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。
30.若有人给你起绰号,你不做任何反应,绰号就不会流传。这符合操作性行为的( )。
人的许多效能期望来源于对他人成败经验的观察。
学习效率和动机水平之间存在( )。
很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人一时间都反应不出来,这是一种( )现象消极作用的表现。
学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是( )。
在学习过程中,学生对学习成败的归因会对他们的学习产生影响。