14.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中不包括（    ）。

33.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”本质相同。（    ）

5.我国唐代文学家韩愈明确提出“性之品有三”：上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德；中品五德有所欠缺，性可善可恶；下品五德都不具备，性恶，并且强调上品与下品之间不可移。这种观点与影响人的发展因素理论中的（    ）相符。

22.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于（   ）。

34.两种学习材料的相似程度越高越容易产生正迁移。（   ）

20.学习过程中，老师经常要学生做笔记，实际这些都是学习策略中的（    ）。

35.法律的表决和通过是教育立法程序的最后一个环节。（    ）

13.陈老师在教学中经常通过口头提问，课堂作文和书画展示测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈，这种教学被评为（   ）。

39.简述韦纳的成败归因理论。

29.根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担（    ）。

31.地方课程属于国家课程的延伸。（   ）

12.学生喜欢的教师采用的管理方式为（    ）。