（ ）对教师的道德行为起着定向作用，是教师选择道德行为的内在依据，成为教育主体自身行为的调节器。

教师义务的实质是教师的职责在信念上的体现。（ ）

“创设良好的教育内部环境”是教师义务的主要内容之一。（ ）

在教师职业道德情感中，教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是（  ）。

2.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是（ ）。

教师良心是教育工作者道德觉悟的综合表现。（ ）

教师的仁慈并不一定表现在对学生一时一地、某件事情上，有时会是“为之计深远”，体现了教师仁慈的（ ）。

教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。（  ）

小明数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任询问缘由，小明赌气地说：“王老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题，他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课。”由此可见，王老师的做法（  ）。

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。

社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是（ ）。

3.教育活动是一项伦理活动，意味着教师必须坚守的基本道德要求为（ ）。