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A
每一代联接技术都在悄悄改变着世界
B
5G概念已提出多年,何时才能真正投入使用呢
C
5G技术的推进,将使万物互联成为现实
D
如果你认为5G提升的只是速度,那就错了
正确答案 :D
解析
分析横线处的上下文语境。前文对1G、2G、3G、4G进行介绍,并引出话题“我们即将迎来峰值速率可达10Gb/秒以上的第五代通信技术”,可知横线上应谈及“5G”这一话题。后文根据“5G时代,重要的不再是速度,而是提供更多的应用和服务体验”,提示我们5G与3G、4G的区别不只是速度,因此横线处谈论的内容即为“5G除了速度,还有其他价值”。对比选项,D项符合上述信息。A项没有谈及话题“5G”。B项“使用”和C项“万物互联”与后文衔接不紧密。 故正确答案为D项。
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38.世界烹饪的三大风味体系中,法餐和土耳其的美食文化项目已先后于2010年和2011年入选世界非遗名录。博大精深的中国饮食文化缺失与世界非物质文化遗产名录,是餐饮界的一大憾事。关于申遗工作,世界各国都是举国家之力来做。在国内,其他非物质文化遗产的申请工作基本靠政府推动,但美食申遗现在多由行业协会和民间组织在推动,而仅靠协会自身的资金、能力、难度很大。这段文字意在暗示:
39.故宫推出一款名叫《皇帝的一天》的App,演示了皇帝的一天。皇帝5点就得起床,换装、读书、请安、上早朝、御门听政,然后才是吃早饭。接下来召见大臣,批阅奏章,练武射箭……忙到下午3点半才能歇一会儿,吃第二顿饭。一天只吃两顿,还不能吃饱。《胤禛美人图》和《紫禁城祥瑞》2款App也相继上线。随后,故宫再推《韩熙载夜宴图》和《每日故宫》手机应用、《清代皇帝服饰》iPad应用。故宫的设计师团队以故宫藏品的文化信息为元素,迄今已开发8700多种文化创意产品。这段文字意在说明:
65.茶杯∶杯盖∶杯底
美国研究人员分析了南极半岛和邻近的斯科舍海地区的实地数据后发现,20世纪70年代以来,当地气温上升了5—6摄氏度,并且来自其他海域的哺乳动物增多导致南极哺乳动物捕食竞争加剧。因此,在上述地区作为哺乳动物主要食物来源的磷虾的密度降低了80%。而同一时期,生活在该地区以磷虾为主食的阿德利企鹅和帽带企鹅的数量也急剧减少。由此可以推出:
22.我们怎么就不能_____呢?一辆随处可骑的共享单车,方便价廉,不用担心丢失损毁,你的责任仅是用完放好,多好的事情啊,怎么就不能在朗朗乾坤之下健康成长呢?我们年轻时说好了“要做共产主义接班人”,五六十年过去了,连个共享单车都不能容,眼看着单车一方面泛滥成灾,另一方面又共享不成。城市里堆积如山的单车不能_____ ,浪费了大量的公共资源,还污染了环境,加剧了人文环境的恶化。填入画横线部分最恰当的一组是( )。
6.某旅行团共有48名游客,都报名参观了三个景点中的至少一个。其中,只参观了一个景点的人数与至少参观了两个景点的人数相同,是参观了三个景点的人数的4倍。则需要为这些游客购买多少张景点门票:
74.英国一项研究发现,人只要在每餐饭前半小时喝一杯500毫升的水,并坚持3个月,体重就能减轻2至4公斤。研究团队邀请了84位超重的成人,随机分成2组,其中41位被要求在餐前喝500毫升水,另外43位则照常生活。3个月后,团队发现三餐前喝水的人,平均体重下降了4.3公斤;而餐前没喝水的人,平均体重只下降了0.81公斤。研究人员说,没有喝水的那组人,“平均运动量”比餐前饮水的人更高,这说明餐前喝适当的水真能减肥。以下哪项如果为真,最能支持上述结论?
23.一天顺手拿起手机翻看通讯录,发现里面存储的600多个姓名和号码,_______有近一半不知是谁,更记不起是什么时间、什么地点存留下来的。仔细想一想,大概是在不同的时机和场合,与这些_______的人有过简单的一面之缘,当时就存留下来了。填入划横线部分最恰当的一组是:
“有好消息,也有坏消息。”无论是谈起什么主题,这样的开场白都顿时让人觉得一丝寒意传遍全身。接着这句话,后边往往是这样一个问题:你想先听好消息还是坏消息?一项新的研究表明,你可能想先听坏消息。 如果以下各项为真,最能削弱上述论证的是:
如今越来越多没营养的综艺节目占据了市场的________,而《朗读者》却别具一格,“慢下来”用朗读做电视,这才是真正稀缺而有价值的电视文化。《朗读者》证明文化类节目未必“冷”。《朗读者》节目组除了把这份对精神文化的尊重________到节目中来,还在节目之外扛起了更多责任。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
45.奢侈品诞生的意义在于唯一性,真正的奢侈品是不能用机器大规模生产的。换句话说,当众多奢侈品牌放低身段、追求规模化生产以获得丰厚利润时,就已然丢弃了自身的“奢侈”属性。从这个意义上说,不管营销战略如何调整,只要实现奢侈品“平常化”的商业思维不变,今天的奢侈品就很可能失去彰显身份的定位。这段文字强调( )。
70.案例教学法是指在教师的指导下,由学生对选定的具有代表性的典型案例,进行针对性地分析、审理和讨论,做出自己的判断和评价。根据上述定义,下列属于案例教学法的是: