25.学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实（ ）根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

11.一个优秀的教师需要具有良好的心理素质，主要包括四个方面，其中（ ）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。

45.合作学习的小组成员以（ ）人左右为宜。

41.通过对学习材料进行思维导图的制作来归纳总结，从而提高学习效果，这种学习策略是（ ）。

88.问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。优秀学生不会有问题行为。（ ）

66.素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，不仅要重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且要重视直接培养学生的自我发展能力。（ ）

34.（ ）是指一种最积极的、富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的性能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

58.皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人，他认为适应分为（ ）。

54.马斯洛把人的需要分为匮乏性需要和成长性需要。下列属于成长性需要的有（ ）。

32.（ ）是人所特有的注意形式，例如人们熟练地骑车，熟练地打毛衣等活动中的注意。

40.幻想考试取消、为自己的失败找借口、尽量缩小任务的重要性，这类学生属于（ ）。

学习目标是个体通过学习活动想要达到的预期结果，等同于学习期待。（ ）