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报考地区
学习方向
重庆
A
第一节课学金属的属性，第二节课学铁的性质
B
先讲明植物的概念，再讲水仙的特性
C
接触了钢笔、铅笔、彩笔后，学习了文具的概念
D
学了三角形的概念，再学习长方形的概念
正确答案 ：D
相关试题
4.“人受了什么样的教育就成为什么样的人”“人之所以成为人完全是教育的结果”这种观点属于人的发展因素的（ ）。
某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴，扰乱教育教学秩序。按照我国教育法的规定，应该由（ ）来处罚。
下列不是教师申诉环节的是（ ）。
生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。
环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。（ ）
20.皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干个不同而相继的阶段。其中7岁至11岁的儿童已能从具体的经验或从具体事物所获得的印象做合乎逻辑的思考。例如，儿童认为各种树木不仅可供小鸟栖息，亦可供他们遮阳攀爬，或当柴火。该时期儿童处于（ ）。
关于古代教育的说法错误的是（ ）。
在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。（ ）
教育行政执法的特点是( )
教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”。这体现的教育理论是（ ）。
