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A
学校教育网络化
B
学校类型进一步多样化
C
学校教育与生产劳动分离
D
教育目的是满足人们的多种需要
正确答案 :C
解析
考查教育发展的历史阶段。纵观我国教育发展的脉络,只有在古代社会(即奴隶社会和封建社会)时学校教育与生产劳动相分离,体现为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。而在其他社会形态下,学校教育都与生产劳动紧密结合。特别是现代教育中,我们更加强调教育与生产劳动相结合,这是马克思关于人的全面发展理论的重要观点,同时也符合我国教育目的的具体要求。
相关试题
教师在教学过程中应当与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性。( )
我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。( )
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。( )
教育法律规范的构成要素中,使主体明确可以做什么,禁止做什么,以及要求做什么的要素是( )。
35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。( )
在同一社会中,教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向,反映的利益关系一致。( )
理想师生关系的基本特征不包含( )。
师德建立在尊师重道的基础上。( )
学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。( )
学科教学目标水平最高的是( )。
"现代教育学之父"是( )。
科尔伯格认为,认知是发展的前提,即道德水平随着认知能力的发展而提高。( )