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A
长远性
B
感情色彩
C
教育性
D
理性色彩
正确答案 :D
解析
本题考查教师仁慈的特点。教师仁慈的特点包括:(1)教师仁慈的教育性;(2)教师仁慈的理性色彩;(3)教师仁慈的方法特性。其中,教师仁慈的第二个特性是它的理性色彩。仁慈品质或原则都具有理性的特质。但我们认为这一特质在教师的劳动中更为明显和突出。这主要表现为两个方面。首先,教师的仁慈并不一定表现在对学生某时某地某件教师工作事情上,真正的教师仁慈是尊重、重视学生的长远发展,从长远利益出发考虑对学生的关怀—“为之计深远”。诚如一位谈美国教育家所说过的,教师站在人类的摇篮边。其次,教师对学生的仁慈建立在教师对教育事业的神圣性的理解之上。实际上教师的仁慈并不仅仅是个人品质或做人原则,教师的仁慈是保证教育事业目标实现的必然要求。D项正确。
A、B两项:不是教师仁慈的特点,均为干扰项。与题干不符,排除。
C项:属于教师仁慈的特点,但在题干中并未体现。与题干不符,排除。
故正确答案为D。
参考文献:北京未来新世纪教育科学研究所主编,教师工作漫谈,远方出版社,2006.01,第279页
相关试题
“创设良好的教育内部环境”是教师义务的主要内容之一。( )
社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识是( )。
( )对教师的道德行为起着定向作用,是教师选择道德行为的内在依据,成为教育主体自身行为的调节器。
在教师职业道德情感中,教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是( )。
教师义务的实质是教师的职责在信念上的体现。( )
1.教师公正的核心为( )。
2.教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是( )。
3.教育活动是一项伦理活动,意味着教师必须坚守的基本道德要求为( )。
小明数学成绩很差,学习积极性不高,终日浑浑噩噩。班主任询问缘由,小明赌气地说:“王老师只喜欢成绩好的同学,从来不叫我回答问题,他嫌我成绩不好,我为什么要认真听他的课。”由此可见,王老师的做法( )。
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教师内心信念在自我道德评价中,主要是通过( )来发挥作用的。
教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是( )。